Überblick über die Technik Geschichte des Jigsaw-Classrooms Jigsaw in 10 einfachen Schritten Tips zur Anwendung Bücher und Artikel zur Jigsaw Methode Kapitel 1 von Aronsons Buch "Nobody Left to Hate: Teaching Compassion After Columbine" Links zu Kooperativem Lernen und Gewalt an Schulen Über Elliot Aronson und diese Website

In seinem Buch „Nobody Left to Hate: Teaching Compassion after Columbine“ hat Elliot Aronson, einer der herausragendsten amerikanischen Sozialpsychologen, einen bemerkenswerten Beitrag geleistet. Bezugnehmend auf seine eingehenden Beobachtungen an Grund- und weiterführenden Schulen und jahrzehntelange klassische, sozialpsychologische Forschung und Theorie an dem nützlichen Modell medizinischer Epidemiologie, untersucht Aronson meisterhaft die Tragödie von Littleton. Seine Psychologie ist fehlerlos und scharfsinnig, aber ohne unverständliche Fachsprache; Aronsons einmalig vertrauter Stil macht die Lektüre leicht und unterhaltsam.

Vor dreißig Jahren forderte Georg Miller in einer denkwürdigen Ansprache an die American Psychologist Association (APA) seine Kollegen auf, „die psychologischen Erkenntnisse besser weiterzugeben“ – die aktuellen sozialen Probleme nicht nur in wissenschaftlichen Fachzeitschriften zu behandeln, sondern auch den normalen Menschen außerhalb des Elfenbeinturms der Wissenschaftler zugänglich zu machen. Kein Psychologe hat sich dieser Herausforderung beständiger und erfolgreicher gestellt als Elliot Aronson.

Er spricht den Leser in seiner Darstellung von dem, was in Amerikas Schulen passiert, auf eine leidenschaftliche und oft persönliche Weise direkt an. Wir bekommen ein Gefühl von dem drangsalierenden, ausschließenden, erniedrigenden Konkurrenzkampf und der tiefen Entfremdung, die Jugendlichen in einer Zeit ihres Lebens widerfährt, in der sie besonders verwundbar sind. Und wir müssen zur Kenntnis nehmen, daß die Ausbilder nur unzureichende Akzente auf Einfühlungsvermögen, Kooperation und die Entwicklung sozialer Intelligenz setzen. Zu oft muß Aronson beklagen, daß Ausbilder und Eltern an den Schulen ihrer Kinder eine Atmosphäre tolerieren, die sie an ihren eigenen Arbeitstellen niemals erlauben würden. In einer Gesellschaft, in der das Lösen von Konflikten und Problemen durch Gewaltanwendung in den Nachrichten und Unterhaltungsmedien allgegenwärtig ist, in der Waffen zur Umsetzung mörderischer Impulse so leicht beschafft werden können, sind die Auswirkungen ebenso unvermeidbar wie tragisch

Was muß getan werden? Aronson lädt uns ein, die Schritte, die mit der Cholera-Epidemie konfrontierte britische Epidemologen in der Mitte des 19. Jahrhunderts unternommen haben, zu beachten. Weil die Ansteckungen immer dichtgedrängt um einen bestimmten, besonders verseuchten Brunnen auftraten, entfernten sie zunächst die Pumpengriffe, damit kein Wasser mehr entnommen werden konnte. Sie unterbanden mit dieser Maßnahme nicht die durch die Nähe zu den Latrinen verschmutzten Wasservorräte bedingte eigentliche Ursache der Epidemie selbst.

Auf sinngemäße Weise, bestätigt Aronson die Notwendigkeit, die Einschränkung medialer Gewalt und strengere Maßnahmen zur Waffenkontrolle zu veranlassen, und in einigen Schulen eben auf den Gebrauch von Metalldetektoren zurückzugreifen. (Obwohl er zum letzteren Fall eindringlich anmerkt, daß diese Maßnahme den Druck der gegebenen Lernumgebung eher verstärkt, denn zu verringern.) Aber er beharrt darauf, daß wir die eigentliche Wurzel des Problems angehen, und unsere Schulen auf eine fundamentale Weise transformieren müssen. Das bedeutet, wir müssen Schritte unternehmen, Spott und Ausgrenzung zu dämpfen, die empathischen Fertigkeiten und Werte der Schüler zu entwickeln, und Lernumgebungen zu erschaffen, die Kooperation und Toleranz aktiv fördern und bestärken. Weder die Analyse der Ursachen, noch die vorgeschlagenen Heilmittel sind besonders neu. Einmalig an Aronsons Verfahren ist allerdings sein überzeugender Weg, sozialpsychologische Theorie und Forschung zu betreiben, und seine Analysen und Maßnahmen anschaulich darzulegen. Dem Leser wird eine schnelle, aber fachmännische Reise zu den klassischen Experimenten und grundlegenden Konzepten der Sozialpsychologie geboten. Besonders erklärt Aronson, daß die wichtigste Erkenntnis der Sozialpsychologen, die Neigung, die wir alle haben, abweichendes Verhalten dem bösen oder krankhaften Verhalten des einzelnen Täters zuzuschreiben, einbezieht. Auf diese Weise gelingt es uns nicht, die mächtige Rolle situationaler Faktoren, und die Wahrscheinlichkeit, daß eine weniger krankhafte Situation eher positives Verhalten produzieren würde, zu begreifen. Aronson bietet außerdem eingehende Darstellungen von erfolgreichen Interventionen, zur Schaffung weniger feindseliger Schulumgebungen, einschließlich eines bemerkenswert erfolgreichen norwegischen Programms, Mobbing zu reduzieren, sowie seine eigene berühmte „Jigsaw-Classroom“ Technik zur Förderung von Kooperation und Sozialer Integration.

Ein Buch über die Herausforderungen, vor denen unsere Schulen stehen, das gleichzeitig Eltern und andere Leser, aber auch Ausbilder und Lehrer über die wichtigsten Konzepte sozialpsychologischer Forschung aufklärt, belehrt und inspiriert, erfüllt auch wissenschaftliche Kollegen mit Stolz und ist eine seltene Leistung. Elliot Aronson hat ein 190 seitiges Meisterwerk geschaffen, dessen Lektüre für Lehrer und Eltern nützlich ist.